Impact of a longitudinal faculty development program on the quality of multiple-choice question item writing in medical education

Conclusion: There was an improvement in EIQ following the implementation of longitudinal FDP. Thus, the need for active training and retraining of the faculty for a better EIQ cannot be overemphasized. Résumé Contexte: Comme beaucoup d'autres programmes universitaires, la formation médicale est incomplète sans un plan d'évaluation solide. Objectif: L'étude visait à évaluer l'impact du programme longitudinal de formation professorale (FDP) sur la qualité des éléments d'examen (EIQ) d'une cohorte de membres du corps professoral des facultés de médecine. Méthodes: Analyse des éléments (IA) des questions à choix multiples (QCM) d'une cohorte de tuteurs médicaux une période de trois ans (2017 [S1], 2018 [S2] et 2019 [S3]) avant et après le déroulement du FDP hebdomadaire a été effectuée. Les questions venaient de trois cours choisis au hasard: l'homme et son environnement (MEV) de la phase 1, le système nerveux central (SNC) de la phase 2 et interne médecine (MED) de la phase 3. Les données évaluées étaient 480 QCM des examens finaux des c...
Source: Annals of African Medicine - Category: African Health Authors: Source Type: research