A Randomized Trial of the Close Reading and Creative Writing Program: An Alternative Educational Method for Group Care Intervention in Type 2 Diabetes Management

ConclusionsThis is the first randomized trial designed to evaluate a group care intervention to manage type 2 diabetes using narrative techniques. The results suggest that this may be a useful model for more highly schooled individuals, and may represent an alternative for the educational process.RésuméObjectifsLes soins de groupe aux individus diabétiques constituent une pratique pédagogique reconnue, mais les techniques issues de la médecine narrative qui ont recours aux œuvres littéraires n'ont jamais été intégrées dans ces programmes. Nous avons conçu un nouveau modèle pédagogique (c.-à-d. le Programme de lecture attentive et d'écriture créative) de soins de groupe aux individus diabétiques, qui intègre la lecture attentive et l'écriture créative à la formation de groupe. Un essai à répartition aléatoire a été conçu pour évaluer cette intervention.MéthodesUn total de 49 individus atteints de diabète de type 2, âgés de < 85 ans et ayant> 6 années de scolarité, ont été répartis de façon aléatoire à 2 dynamiques de soins de groupe différentes: (a) un « groupe témoin » fondé sur une approche pédagogique structurée traditionnelle actuellement en place dans notre établissement; (b) un « groupe d'intervention » fondé sur l'introduction de textes littéraires, de compétences narratives, de la lecture attentive et de l'écriture créative. L'évaluation englobait notamment les mesures anthropométriques, l'hémoglobi...
Source: Canadian Journal of Diabetes - Category: Endocrinology Source Type: research